ENFOQUE COGNOSCITIVO

Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. 

Sus representantes:

Lashley (1948) necesidad de superar el paradigma conductista. Centrado en la neuroanatomía y en como el cerebro gobierna la actividad humana.

Demostró que ciertos tipos de aprendizaje están mediados por la corteza cerebral en su conjunto, refutando así la tesis de que cada función psicológica se localiza en un lugar específico de la corteza, y mostró que ciertas zonas del sistema cerebral (p.ej., el sistema visual) pueden asumir las funciones de otras. También estudió la base cortical de las actividades motoras y la relación entre masa cerebral y capacidad de aprendizaje.

Tomado de http://enciclopedia_universal.esacademic.com/150792/Lashley,_Karl_S%28pencer%29

Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula una teoría matemática para explicar el flujo de la información. Un dispositivo recibe una entrada (input) de información y genera una salida (output). El sistema nervioso puede considerarse como un canal biológico que transmite y procesa información, la codifica, almacena, transforma o recombina.

Ciencias de la computación. Wiener (1948) crea la noción de retroalimentación (feedback) como proceso de autorregulación y control. Los ordenadores digitales proporcionan una analogía más poderosa que la teoría de la comunicación.

Psicolingüística. Chomsky (1957) Propone una gramática transformacional con reglas generativas y de transformación. El lenguaje se puede estudiar como un dispositivo de competencia y no de actuación. Lo considera como un órgano genéticamente determinado que se revela a medida que enfrenta estímulos pertinentes.

Problemas prácticos Broadbent (1958), estudia y crea el primer modelo de la atención humana para resolver problemas prácticos relacionados con el hombre-máquina. 

Principios Básicos

• Se basa en el pensamiento.
• Explora la capacidad de la mente humana para modificar y controlar la forma en que los estimulos afectan la conducta.
• Sustenta el aprendizaje como un proceso donde se modifican significdos de manera interna.
• El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, sin importar en que espacio-tiempo se haya producido para obtener conocimiento.
• La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada.
• El individuo parte de sus esquemas para dar solución a sus problemas y realizar el aprendizaje.

Método

La Introspección no es confiable, porque se encuentra mediada por la conciencia y influencias del sistema de creencias, las expectativas y los prototipos.

Se utilizan estudios cronométricos y paradigmas de aprendizaje.

También es muy importante el uso instrumental de la computadora para la simulación de procesdod cognitivos y la Inteligencia Artificial.

Análisis crítico 

Por: Andrea Katherine Rodríguez Pérez

•Sostiene enfoques modulares, tanto en lo técnico como en lo conceptual.

•Lleva a cabo un rechazo del núcleo conceptual y metodológico del conductismo.

•Pueden ser estudiados mediante reducción alas unidades mínimas que la componen.

La Psicología Cognitiva constituye el marco teórico que permite analizar cómo aprende una persona. La definen como la ciencia que busca comprender los sistemas inteligentes y la naturaleza de la inteligencia, estudia estos mismos procesos, pero su énfasis está en el análisis de todos los sistemas inteligentes, sean estos naturales o artificiales.

El enfoque Cognitivo se destaca como aquella perspectiva teórica que estudia los procesos psicológicos que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. Su objeto de estudio se refiere a los sistemas cognitivos, es decir trata de comprender los procesos psicológicos con los que los sujetos establecen sus relaciones, como por ejemplo la percepción, atención, memoria, razonamiento entre otros. Nuevos problemas son analizados desde esta perspectiva uno de ellos es el aprendizaje, surgen conceptos claves como representación, creencias, conocimiento implícito, motivación, ideas previas entre otros son trabajados desde esta perspectiva.

Por: Maryory Farley Rodríguez Correa

La psicología cognitiva es uno de los más recientes enfoques en la Psicología científica contemporánea y científica contemporánea y promete no sólo restituir viejos temas abandonados por el prurito objetivista, tales como la conciencia, la imaginación y la memoria, la representación entre muchos otros, sino también abrir nuevos caminos para el estudio del psiquismo humano.

La psicología cognoscitiva es un enfoque interaccionista, en la medida en que ve al hombre como un ser activo, esto es, como un organismo que interactúa simultánea y mutuamente con el medio; es racionalista, en tanto que postula unos mecanismos innatos e internos, en los procesos cognoscitivos; es mentalista, debido a que reintroduce como objetos de estudio a la conciencia, la imaginación, la representación, la percepción, entre otros componentes de lo mental.

El enfoque cognoscitivo se nutre del aporte de diferentes ciencias, tanto en los temas estudiados como en los métodos empleados. Es ante todo una ciencia interdisciplinaria, confluye en ella la psicología, la filosofía, la lingüística, la neurociencia, la antropología, la ciencia de la computación, las matemáticas, entre otras.

Los principales tópicos actuales de la psicología cognoscitiva son: conciencia, interacción, aprendizaje, pensamiento, representación, memoria, percepción, ejecución y destreza.

La psicología cognoscitiva sostiene que el individuo está equipado de estructuras y esquemas, de reguladores de acciones, repertorios comportamentales y motivaciones que le permiten participar en las diferentes interacciones sociales.

Por: Dora Lucía Valdes

—Noam Chomsky emerge con su enfoque Cognitivo alrededor de 1956. Con su meta: comprender la mente humana, ahondar y dar importancia a los procesos mentales implicados en el conocimiento- percepción, memoria, aprendizaje. 

—Proceso cognoscitivo que conlleva almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los órganos de los sentidos. 

—Los teóricos cognitivistas dicen que la acción esta principalmente en función de los pensamientos de las personas y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación. 

—Cuando los individuos utilizan su conocimiento construyen planes, metas, etc., para aumentar la probabilidad de consecuencias positivas y disminuir la probabilidad de las consecuencias negativas. —Otro objetivo de la teoría cognitiva es ver como la cognición lleva a la conducta. 

—La psicología cognitiva ha aportado una serie de modelos explicativos, metodologías y estrategias que han creado expectativas tanto en el campo de la investigación como en la educación todo esto representa una respuesta a la búsqueda de un paradigma educativo alternativo que afiance el desarrollo cognitivo y efectivo dentro de una re contextualización de la educación frente a los desafíos emergentes. 

—Jean Piaget, utiliza métodos como la observación naturalista y la interferencia. En uno de sus postulados no considera al individuo como un mero reactor pasivo ante el ambiente sino que lo estructura y lo interpreta, parte de la realidad en que vivimos es fruto de nuestra creación

Por: Diana Milena Vargas Rodríguez

Es una corriente alternativa también denominada cono revolución cognitiva, esta corriente tiene como objeto destacar los aspectos cognoscitivos de la conducta, que se centra en el estudio de las representaciones mentales en su descripción y explicación.

El enfoque cognoscitivo destaca el procesamiento de la información y las representaciones mentales, en muchas de las ocasiones se ha comparado el cerebro humano con el procesador de una computadora, la cual ejecuta acciones de manera ordenada, a diferencia del ser humano quien ejecuta la mayoría de sus acciones de manera desordenada y poco programática, este tipo de enfoque se centra en el proceso de construcción interna, el aprendizaje significativo, enmarcado en la experiencia propia, en cómo la gente resuelve sus problemas, se fija mucho en los esquemas de pensamiento que pueden ejecutarse de manera correcta o incorrecta, dando ocasión a cometer errores en materia de percepción.

Los pensamientos y percepciones dan sentido al aprendizaje, pues a través de la experiencia vivida se logra llegar a conclusiones que permitirán una aprehensión del conocimiento para apropiarlo y guardarlo en la memoria.

Aplicabilidad de los enfoques para el manejo de problemáticas en la comunidad.

Simulación con programas informáticos de los procesos cognitivos.

En todos aquellos procesos donde se requiera de procesamiento de información y desarrollo del pensamiento (colegios, centros de rehabilitación, etc)

Conclusiones

El enfoque cognoscitivo busca dar relevancia al aprendizaje y a su consecución por medio de la experiencia vivida, a lo que denominó el aprendizaje significativo, este enfoque busca estudiar los procesos de pensamiento, la elaboración de información de ideas, a esto lo llamo percepción, y todo el procesamiento que envuelve estas acciones lo denominó cognición, este enfoque es muy usado actualmente en los entornos educativos en donde se promueve un aprendizaje basado en problemas que le permita al individuo la adquisición de conocimientos que se llamarán experiencias, de las cuales obtuvo una enseñanza que tendrá recordación en la memoria.

Referencias de Consulta

Emilse Estupiñanan - Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2013). Sistemas Psicológicos. Colombia.

James F. Brennan - Universidad Loyola de Chicago. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. Ciudad de México, México.

http://www.slideshare.net/NilviaLizama/principios-bsicos-del-enfoque-cognoscitivo